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Erschienen in:
01.11.2015 | Schule
„Eigenständig werden 5 + 6“
Praktikabilität eines Schulprogramms zur Suchtprävention und Förderung von Lebenskompetenzen für 5. und 6. Klassen aus der Sicht von Lehrkräften
Erschienen in: Prävention und Gesundheitsförderung | Ausgabe 4/2015
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Hintergrund
Die Implementierung von Präventionsprogrammen im Schulalltag ist in vielen Schulen aufgrund fehlender, zur freien Verfügung stehender Unterrichtsstunden problematisch, was eine erfolgreiche und nachhaltige Implementierung der Programme behindern kann. In diesem Beitrag wird über die Evaluation des Implementationsprozesses von „Eigenständig werden 5 + 6“, einem Programm zur frühzeitigen Vermeidung von Suchtverhalten und zur Förderung von Lebenskompetenzen berichtet.
Ziele
Im Fokus steht die Frage, welche Kriterien ein Präventionsprogramm erfüllen sollte, damit es praktikabel im Schulalltag einsetzbar ist, von Lehrkräften akzeptiert und den Bedürfnissen der Schulen gerecht wird, damit es erfolgreich und nachhaltig implementiert wird.
Material und Methoden
Das Programm für Fünft- und Sechstklässler, bestehend aus 16 Unterrichtseinheiten, wurde im Rahmen einer auf 4 Jahre angelegten cluster-randomisierten Kontrollgruppenstudie in 71 Klassen (NSchüler = 1,685) in den Schuljahren 2010/2011 und 2011/2012 über 2 Jahre durchgeführt. Zur Evaluation des Implementationsprozesses wurden Fragebögen (n = 71) eingesetzt.
Ergebnisse und Diskussion
Die durchführenden Lehrkräfte legen insbesondere auf übersichtliche und professionell ausgearbeitete Materialien Wert, die eine Durchführung der Unterrichtseinheiten ohne große Vor- und Mehrarbeit ermöglicht. Aufgrund zunehmender Anzahl von Schulen mit Schülern unterschiedlicher Leistungsniveaus scheint die Angemessenheit des Programms an Alter und Schulart von Relevanz zu sein. Mit „Eigenständig werden 5 + 6“ existiert eine lebenskompetenzfördernde Maßnahme für weiterführende Schulen, die sich durch Praktikabilität auszeichnet und die unabhängig von der Schulart eingesetzt werden kann.