Skip to main content
Erschienen in:

17.05.2021 | COVID-19 | Original Article Zur Zeit gratis

Medical Student’s Perspective Regarding Undergraduate Surgical Education with Special Reference to Pandemic

verfasst von: Ishita Ray, Vrinda Agarwal, Tanishq Agarwal, Anoushka Pande

Erschienen in: Indian Journal of Surgery | Sonderheft 1/2022

Einloggen, um Zugang zu erhalten

Abstract

The COVID-19 pandemic has disrupted teaching in medical schools across the world. Online learning has become the core method of teaching during this pandemic. The aim of this study was to investigate the impact of this mode of education among medical students in India. A survey was conducted by distributing online questionnaires to medical students across India. Data gathered from the survey was analyzed using SPSS® version 16. The overall response rate of survey was 58.4%. Practical training was most severely affected by online classes (93.32%) as compared to theory classes (60.93%). A total of 71.98% students agreed that canceling of physical medical conferences adversely affected the building up of their resumes while only 28.79% agreed that virtual conferences and meetings enhanced their learning. A total of 56.81% agreed that online exams adversely affected their performance. A total of 46.79% feels that online classes using simulated patients and simulation technology is not useful but 41.90% think that simulated teaching should be a part of the medical curriculum. A majority of the students (87.66%) had technical issues with online classes and 89.72% complained of poor concentration during online teaching due to distractions. A total of ~75% felt that the pandemic has adversely affected the availability of research opportunities and development of skills, ethics, communication, and behavior. Online education has adversely affected all aspects of learning, performance in exams, research, and the overall future plans of students. Moving forward from this pandemic, in order to maximize the benefits of both face-to-face and online teaching, we suggest medical schools resort to a hybrid pattern.
Literatur
1.
Zurück zum Zitat Alsoufi A, Alsuyihili A, Msherghi A, Elhadi A, Atiyah H, Ashini A, Ashwieb A, Ghula M, Ben Hasan H, Abudabuos S, Alameen H, Abokhdhir T, Anaiba M, Nagib T, Shuwayyah A, Benothman R, Arrefae G, Alkhwayildi A, Alhadi A, Zaid A, Elhadi M (2020) Impact of the COVID-19 pandemic on medical education: medical students’ knowledge, attitudes, and practices regarding electronic learning. PLoS One 15:e0242905CrossRef Alsoufi A, Alsuyihili A, Msherghi A, Elhadi A, Atiyah H, Ashini A, Ashwieb A, Ghula M, Ben Hasan H, Abudabuos S, Alameen H, Abokhdhir T, Anaiba M, Nagib T, Shuwayyah A, Benothman R, Arrefae G, Alkhwayildi A, Alhadi A, Zaid A, Elhadi M (2020) Impact of the COVID-19 pandemic on medical education: medical students’ knowledge, attitudes, and practices regarding electronic learning. PLoS One 15:e0242905CrossRef
2.
Zurück zum Zitat Liu Y, Gayle AA, Wilder-Smith A, Rocklöv J (2020) The reproductive number of COVID-19 is higher compared to SARS coronavirus. J Travel Med 27:taaa021CrossRef Liu Y, Gayle AA, Wilder-Smith A, Rocklöv J (2020) The reproductive number of COVID-19 is higher compared to SARS coronavirus. J Travel Med 27:taaa021CrossRef
3.
Zurück zum Zitat Flaxman S, Mishra S, Gandy A, Unwin HJT, Mellan TA, Coupland H et al (2020) Estimating the effects of non-pharmaceutical interventions on COVID-19 in Europe. Nature 584:257–261CrossRef Flaxman S, Mishra S, Gandy A, Unwin HJT, Mellan TA, Coupland H et al (2020) Estimating the effects of non-pharmaceutical interventions on COVID-19 in Europe. Nature 584:257–261CrossRef
4.
Zurück zum Zitat Benlidayi IC (2020) Changes in medical education during the COVID-19 pandemic. Mediterr J Rheumatol 31:376–377CrossRef Benlidayi IC (2020) Changes in medical education during the COVID-19 pandemic. Mediterr J Rheumatol 31:376–377CrossRef
5.
Zurück zum Zitat Sani I, Hamza Y, Chedid Y, Amalendran J, Hamza N (2020) Understanding the consequence of COVID-19 on undergraduate medical education: medical students’ perspective. Ann Med Surg (Lond) 58:117–119CrossRef Sani I, Hamza Y, Chedid Y, Amalendran J, Hamza N (2020) Understanding the consequence of COVID-19 on undergraduate medical education: medical students’ perspective. Ann Med Surg (Lond) 58:117–119CrossRef
6.
Zurück zum Zitat Akers A, Blough C, Iyer MS (2020) COVID-19 implications on clinical clerkships and the residency application process for medical students. Cureus 12:e7800PubMedPubMedCentral Akers A, Blough C, Iyer MS (2020) COVID-19 implications on clinical clerkships and the residency application process for medical students. Cureus 12:e7800PubMedPubMedCentral
7.
Zurück zum Zitat Al-Balas M, Al-Balas HI, Jaber HM, Obeidat K, Al-Balas H, Aborajooh EA, Al-Taher R, Al-Balas B (2020) Distance learning in clinical medical education amid COVID-19 pandemic in Jordan: current situation, challenges, and perspectives. BMC Med Educ 20:341CrossRef Al-Balas M, Al-Balas HI, Jaber HM, Obeidat K, Al-Balas H, Aborajooh EA, Al-Taher R, Al-Balas B (2020) Distance learning in clinical medical education amid COVID-19 pandemic in Jordan: current situation, challenges, and perspectives. BMC Med Educ 20:341CrossRef
8.
Zurück zum Zitat McBrien JL, Cheng R, Jones P (2009) View of virtual spaces: employing a synchronous online classroom to facilitate student engagement in online learning. Int Rev Res Open Dis 10:1–17 McBrien JL, Cheng R, Jones P (2009) View of virtual spaces: employing a synchronous online classroom to facilitate student engagement in online learning. Int Rev Res Open Dis 10:1–17
9.
Zurück zum Zitat Kay D, Pasarica M (2019) Using technology to increase student (and faculty satisfaction with) engagement in medical education. Adv Physiol Educ 43:408–413CrossRef Kay D, Pasarica M (2019) Using technology to increase student (and faculty satisfaction with) engagement in medical education. Adv Physiol Educ 43:408–413CrossRef
10.
Zurück zum Zitat Almomani EY, Qablan AM, Atrooz FY, Almomany AM, Hajjo RM, Almomani HY (2020) The influence of coronavirus diseases 2019 (COVID-19) pandemic and the quarantine practices on university students’ beliefs about the online learning experience in Jordan. Front Public Health 13:595874 Almomani EY, Qablan AM, Atrooz FY, Almomany AM, Hajjo RM, Almomani HY (2020) The influence of coronavirus diseases 2019 (COVID-19) pandemic and the quarantine practices on university students’ beliefs about the online learning experience in Jordan. Front Public Health 13:595874
11.
Zurück zum Zitat Dost S, Hossain A, Shehab M, Abdelwahed A, Al-Nusair L (2020) Perceptions of medical students towards online teaching during the COVID-19 pandemic: a national cross-sectional survey of 2721 UK medical students. BMJ Open 10:e042378CrossRef Dost S, Hossain A, Shehab M, Abdelwahed A, Al-Nusair L (2020) Perceptions of medical students towards online teaching during the COVID-19 pandemic: a national cross-sectional survey of 2721 UK medical students. BMJ Open 10:e042378CrossRef
12.
Zurück zum Zitat Rose S (2020) Medical student education in the time of COVID-19. JAMA 323:2131–2132CrossRef Rose S (2020) Medical student education in the time of COVID-19. JAMA 323:2131–2132CrossRef
13.
Zurück zum Zitat Marshall AL, Wolanskyj-Spinner A (2020) COVID-19: challenges and opportunities for educators and generation Z learners. Mayo Clin Proc. Elsevier Ltd 95:1135–1137CrossRef Marshall AL, Wolanskyj-Spinner A (2020) COVID-19: challenges and opportunities for educators and generation Z learners. Mayo Clin Proc. Elsevier Ltd 95:1135–1137CrossRef
14.
Zurück zum Zitat Bączek M, Zagańczyk-Bączek M, Szpringer M, Jaroszyński A, Wożakowska-Kapłon B (2021) Students’ perception of online learning during the COVID-19 pandemic: a survey study of Polish medical students. Medicine 100(7):e24821CrossRef Bączek M, Zagańczyk-Bączek M, Szpringer M, Jaroszyński A, Wożakowska-Kapłon B (2021) Students’ perception of online learning during the COVID-19 pandemic: a survey study of Polish medical students. Medicine 100(7):e24821CrossRef
15.
Zurück zum Zitat Lochner L, Wieser H, Waldboth S, Mischo-Kelling M (2016) Combining traditional anatomy lectures with e-learning activities: how do students perceive their learning experience? Int J Med Educ 7:69–74CrossRef Lochner L, Wieser H, Waldboth S, Mischo-Kelling M (2016) Combining traditional anatomy lectures with e-learning activities: how do students perceive their learning experience? Int J Med Educ 7:69–74CrossRef
17.
Zurück zum Zitat Keesara S, Jonas A, Schulman K (2020) Covid-19 and health care’s digital revolution. N Engl J Med 382:e82CrossRef Keesara S, Jonas A, Schulman K (2020) Covid-19 and health care’s digital revolution. N Engl J Med 382:e82CrossRef
18.
Zurück zum Zitat Hong YR, Lawrence J, Williams D Jr, Mainous A III (2020) Population-level interest and telehealth capacity of US hospitals in response to COVID-19: cross-sectional analysis of Google search and national hospital survey data. JMIR Public Health Surveill 6:e18961CrossRef Hong YR, Lawrence J, Williams D Jr, Mainous A III (2020) Population-level interest and telehealth capacity of US hospitals in response to COVID-19: cross-sectional analysis of Google search and national hospital survey data. JMIR Public Health Surveill 6:e18961CrossRef
19.
Zurück zum Zitat Poncette AS, Spies C, Mosch L, Schieler M, Weber-Carstens S, Krampe H, Balzer F (2019) Clinical requirements of future patient monitoring in the intensive care unit: qualitative study. JMIR Med Inform 7:e13064CrossRef Poncette AS, Spies C, Mosch L, Schieler M, Weber-Carstens S, Krampe H, Balzer F (2019) Clinical requirements of future patient monitoring in the intensive care unit: qualitative study. JMIR Med Inform 7:e13064CrossRef
21.
Zurück zum Zitat Theoret C, Ming X (2020) Our education, our concerns: the impact on medical student education of COVID-19. Med Educ 54:591–592CrossRef Theoret C, Ming X (2020) Our education, our concerns: the impact on medical student education of COVID-19. Med Educ 54:591–592CrossRef
22.
Zurück zum Zitat Choi B, Jegatheeswaran L, Minocha A, Alhilani M, Nakhoul M, Mutengesa E (2020) The impact of the COVID-19 pandemic on final year medical students in the United Kingdom: a national survey. BMC Med Educ 20:206CrossRef Choi B, Jegatheeswaran L, Minocha A, Alhilani M, Nakhoul M, Mutengesa E (2020) The impact of the COVID-19 pandemic on final year medical students in the United Kingdom: a national survey. BMC Med Educ 20:206CrossRef
Metadaten
Titel
Medical Student’s Perspective Regarding Undergraduate Surgical Education with Special Reference to Pandemic
verfasst von
Ishita Ray
Vrinda Agarwal
Tanishq Agarwal
Anoushka Pande
Publikationsdatum
17.05.2021
Verlag
Springer India
Schlagwort
COVID-19
Erschienen in
Indian Journal of Surgery / Ausgabe Sonderheft 1/2022
Print ISSN: 0972-2068
Elektronische ISSN: 0973-9793
DOI
https://doi.org/10.1007/s12262-021-02904-0

Weitere Artikel der Sonderheft 1/2022

Indian Journal of Surgery 1/2022 Zur Ausgabe

Neu im Fachgebiet Chirurgie

Spontanpneumothorax – aspirieren oder drainieren?

24.07.2024 Spontanpneumothorax Nachrichten

Sofern bei Spontanpneumothorax interventionelle Hilfe benötigt wird, stehen mehrere Verfahren zur Auswahl, wie die Anlage einer Thoraxdrainage und die Aspiration. Welches ist am besten geeignet? Eine Metaanalyse liefert neue Daten dazu.

Cold-Snare- kann Hot-Snare-Polypektomie kaum ersetzen

Bei der Abtragung größerer ungestielter Darmpolypen lohnt es sich, weiterhin der Hot-Snare-Technik zu vertrauen. Damit kommt es zwar etwas häufiger zu Komplikationen, dafür wesentlich seltener zu endoskopischen Rezidiven.

Weißer Hautkrebs: Ein Update zu Diagnostik und Therapie

18.07.2024 Fortbildungswoche 2024 Kongressbericht

In der aktualisierten Version der S3-Leitlinie „Aktinische Keratose und Plattenepithelkarzinom der Haut“ gibt es neue Empfehlungen, unter anderem zu erweiterten Optionen bei aktinischer Keratose sowie zur systemischen und chirurgischen Behandlung von Plattenepithelkarzinomen. Ein Überblick.

Vier Kriterien sprechen für ein erhöhtes Risiko nach Appendektomie

17.07.2024 Appendektomie Nachrichten

Um bei Kindern den Schweregrad einer Appendizitis und drohende Komplikationen richtig einzuschätzen, können sich Chirurginnen und Chirurgen auf die intraoperativen Kriterien des US-amerikanischen NSQIP Pediatric stützen.

Update Chirurgie

Bestellen Sie unseren Fach-Newsletter und bleiben Sie gut informiert.

S3-Leitlinie „Diagnostik und Therapie des Karpaltunnelsyndroms“

Karpaltunnelsyndrom BDC Leitlinien Webinare
CME: 2 Punkte

Das Karpaltunnelsyndrom ist die häufigste Kompressionsneuropathie peripherer Nerven. Obwohl die Anamnese mit dem nächtlichen Einschlafen der Hand (Brachialgia parästhetica nocturna) sehr typisch ist, ist eine klinisch-neurologische Untersuchung und Elektroneurografie in manchen Fällen auch eine Neurosonografie erforderlich. Im Anfangsstadium sind konservative Maßnahmen (Handgelenksschiene, Ergotherapie) empfehlenswert. Bei nicht Ansprechen der konservativen Therapie oder Auftreten von neurologischen Ausfällen ist eine Dekompression des N. medianus am Karpaltunnel indiziert.

Prof. Dr. med. Gregor Antoniadis
Berufsverband der Deutschen Chirurgie e.V.

S2e-Leitlinie „Distale Radiusfraktur“

Radiusfraktur BDC Leitlinien Webinare
CME: 2 Punkte

Das Webinar beschäftigt sich mit Fragen und Antworten zu Diagnostik und Klassifikation sowie Möglichkeiten des Ausschlusses von Zusatzverletzungen. Die Referenten erläutern, welche Frakturen konservativ behandelt werden können und wie. Das Webinar beantwortet die Frage nach aktuellen operativen Therapiekonzepten: Welcher Zugang, welches Osteosynthesematerial? Auf was muss bei der Nachbehandlung der distalen Radiusfraktur geachtet werden?

PD Dr. med. Oliver Pieske
Dr. med. Benjamin Meyknecht
Berufsverband der Deutschen Chirurgie e.V.

S1-Leitlinie „Empfehlungen zur Therapie der akuten Appendizitis bei Erwachsenen“

Appendizitis BDC Leitlinien Webinare
CME: 2 Punkte

Inhalte des Webinars zur S1-Leitlinie „Empfehlungen zur Therapie der akuten Appendizitis bei Erwachsenen“ sind die Darstellung des Projektes und des Erstellungswegs zur S1-Leitlinie, die Erläuterung der klinischen Relevanz der Klassifikation EAES 2015, die wissenschaftliche Begründung der wichtigsten Empfehlungen und die Darstellung stadiengerechter Therapieoptionen.

Dr. med. Mihailo Andric
Berufsverband der Deutschen Chirurgie e.V.