Skip to main content
main-content

02.11.2018 | Original Contribution

Ecological model of school engagement and attention-deficit/hyperactivity disorder in school-aged children

Zeitschrift:
European Child & Adolescent Psychiatry
Autoren:
Minh N. Nguyen, Shinobu Watanabe-Galloway, Jennie L. Hill, Mohammad Siahpush, Melissa K. Tibbits, Christopher Wichman

Abstract

School engagement protects against negative mental health outcomes; however, few studies examined the relationship between school engagement and attention-deficit hyperactivity disorder (ADHD) using an ecological framework. The aims were to examine: (1) whether school engagement has an independent protective association against the risk of ADHD in children, and (2) whether environmental factors have an association with ADHD either directly or indirectly via their association with school engagement. This cross-sectional study used data from the 2011–2012 National Survey of Children’s Health, which collected information about children’s mental health, family life, school, and community. The sample contained 65,680 children aged 6–17 years. Structural equation modeling was used to estimate the direct association of school engagement and ADHD and indirect associations of latent environmental variables (e.g., family socioeconomic status (SES), adverse childhood experiences (ACEs), environmental safety, and neighborhood amenities) and ADHD. School engagement had a direct and inverse relationship with ADHD (β = − 0.35, p < 0.001) such that an increase in school engagement corresponds with a decrease in ADHD diagnosis. In addition, family SES (β = − 0.03, p = 0.002), ACEs (β = 0.10, p < 0.001), environment safety (β = − 0.10, p < 0.001), and neighborhood amenities (β = − 0.01, p = 0.025) all had an indirect association with ADHD via school engagement. In conclusion, school engagement had a direct association with ADHD. Furthermore, environmental correlates showed indirect associations with ADHD via school engagement. School programs targeted at reducing ADHD should consider family and community factors in their interventions.

Bitte loggen Sie sich ein, um Zugang zu diesem Inhalt zu erhalten

★ PREMIUM-INHALT
e.Med Interdisziplinär

Mit e.Med Interdisziplinär erhalten Sie Zugang zu allen CME-Fortbildungen und Fachzeitschriften auf SpringerMedizin.de. Zusätzlich können Sie eine Zeitschrift Ihrer Wahl in gedruckter Form beziehen – ohne Aufpreis.

Weitere Produktempfehlungen anzeigen
Literatur
Über diesen Artikel
  1. Das kostenlose Testabonnement läuft nach 14 Tagen automatisch und formlos aus. Dieses Abonnement kann nur einmal getestet werden.

  2. Das kostenlose Testabonnement läuft nach 14 Tagen automatisch und formlos aus. Dieses Abonnement kann nur einmal getestet werden.

Neu im Fachgebiet Psychiatrie

Meistgelesene Bücher aus dem Fachgebiet

2017 | Buch

Pocket Guide Psychopharmaka von A bis Z

Im Pocket Guide finden Sie von A bis Z schnell und übersichtlich die "Erste-Hilfe"-Information rund um alle Psychopharmaka, die Sie auf Station und im Praxisalltag brauchen. Das Pocket-Buch passt bestens in die Kitteltasche. Auf eine ausführliche Darstellung der Störungen wurde bewusst verzichtet.

Autoren:
Prof. Dr. med. Otto Benkert, Prof. Dr. med. I.-G. Anghelescu, Prof. Dr. med. G. Gründer, Prof. Dr. med. P. Heiser, Prof. Dr. rer. Nat. C. Hiemke, Prof. Dr. med. H. Himmerich, Prof. Dr. med. F. Kiefer, Prof. Dr. med. C. Lange-Asschenfeldt, Prof. Dr. med., Dr. rer. nat., Dipl.-Psych. M.J. Müller, Dr. med., Dipl.-Kfm. M. Paulzen, Dr. med. F. Regen, Prof. Dr. med. A. Steiger, Prof. Dr. med. F. Weber

2016 | Buch

Klinikmanual Psychiatrie, Psychosomatik und Psychotherapie

Dieses Kitteltaschenbuch enthält übersichtlich und systematisch alle notwendigen Informationen zum schnellen Nachschlagen auf Station, in der Ambulanz oder im Konsildienst: Klare Handlungsanweisungen, Therapieempfehlungen und die notwendigen rechtlichen Hintergründe.

Herausgeber:
Prof. Dr. Dr. Frank Schneider