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Erschienen in:

30.01.2020

Evaluation of a Nurse-Delivered Pre-Chemotherapy Educational Intervention to Increase Knowledge and Reduce Anxiety Among Ethnically Diverse Patients

verfasst von: Sarah E. Piombo, Kimberly A. Miller, Kaitlin Alderete, Alden Egan, Sally Golingay, Thomas W. Valente

Erschienen in: Journal of Cancer Education | Ausgabe 4/2021

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Abstract

Patients who are undergoing chemotherapy for cancer often have high-unmet information and psychological needs at the beginning of their treatment. Pre-chemotherapy education is an oncology nursing standard of care. However, few pre-chemotherapy education interventions have reported on their effectiveness among ethnically diverse samples. The aim of the study was to evaluate the implementation of an oncology nurse-led pre-chemotherapy intervention delivered to an ethnically diverse sample of patients treated at a comprehensive cancer center on day one of their first chemotherapy cycle. The aim of the intervention was to increase knowledge about treatment in order to improve patient self-management and to reduce treatment-related anxiety. We found that the intervention was effective in improving patient self-reported knowledge and decreasing treatment-related anxiety; however, differential effects were found for Hispanic/Latino patients, whose anxiety increased post-intervention, as well as for patients who reported poorer health status. These findings suggest that further research should investigate what factors trigger an increase in anxiety among diverse patient populations, and how these factors can be mitigated through development of tailored and culturally competent interventions.
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Literatur
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Metadaten
Titel
Evaluation of a Nurse-Delivered Pre-Chemotherapy Educational Intervention to Increase Knowledge and Reduce Anxiety Among Ethnically Diverse Patients
verfasst von
Sarah E. Piombo
Kimberly A. Miller
Kaitlin Alderete
Alden Egan
Sally Golingay
Thomas W. Valente
Publikationsdatum
30.01.2020
Verlag
Springer US
Erschienen in
Journal of Cancer Education / Ausgabe 4/2021
Print ISSN: 0885-8195
Elektronische ISSN: 1543-0154
DOI
https://doi.org/10.1007/s13187-020-01695-4

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