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Erschienen in:
19.11.2018 | Originalarbeit
Gesunde Lehrkräfte durch kollegiale Fallberatung?
Ergebnisse einer qualitativen Evaluationsstudie im Rahmen des Projekts „Gesunde Lehrkräfte durch Gemeinschaft“
Erschienen in: Prävention und Gesundheitsförderung | Ausgabe 1/2019
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Hintergrund
Die soziale Unterstützung im Kollegium zählt zu den bedeutsamsten Gesundheitsressourcen im Lehrkräfteberuf. In kollegialen Fallberatungen findet kollegialer Austausch strukturiert und lösungsorientiert statt. Wir untersuchen die professions- und entlastungsbezogenen Wirkungen kollegialer Fallberatungen, die im Rahmen schulartübergreifender Netzwerke über einen Zeitraum von einem Schuljahr eingeübt und durchgeführt wurden.
Ziel der Arbeit
Der Beitrag zeigt die professions- und gesundheitsbezogenen subjektiven Wirkungen kollegialer Fallberatungen auf und erfasst ausgehend von den Bewertungen der Teilnehmenden die damit einhergehenden Spannungsfelder.
Material und Methode
Inhaltsanalytisch ausgewertet wurden 19 leitfadenstützte Evaluationsinterviews von Teilnehmenden an den Lehrkräftenetzwerken, die nach Ende der Intervention durchgeführt wurden.
Ergebnisse
Wirkungen der Intervention wurden v. a. hinsichtlich: der Lösung konkreter Praxisprobleme, der Anregung von Reflexionsprozessen und der Belastungsreduktion durch soziale Unterstützung beschrieben. Die Implementierung und praktische Umsetzung kollegialer Fallberatungen im schulischen Kontext bewegt sich dabei vor dem Hintergrund folgender Spannungsfelder: Aufwand vs. Nutzen, schulintern vs. schulübergreifend und schulartspezifisch vs. schulartübergreifend.
Schlussfolgerung
Im Schulkontext bedarf es geeigneter Rahmenbedingungen, um die (un)mittelbaren Wirkungen der Methode zu entfalten. Schulübergreifende Gruppen bieten den Vorzug einer größeren Perspektivvielfalt.