nach oben

German Journal of Exercise and Sport Research

Erschienen in:

08.02.2017 | Haupbeiträge

Sportlehrerprofessionalität: Ende einer Misere oder Misere ohne Ende?

Zwischenbilanz der Erforschung von Professionalisierungsverläufen

verfasst von: Matthias Schierz, Wolf-Dietrich Miethling

Erschienen in: German Journal of Exercise and Sport Research | Ausgabe 1/2017

Einloggen, um Zugang zu erhalten

Zusammenfassung

Der Beitrag gibt einen Überblick über den aktuellen Stand der empirischen Professionalitäts- und Professionalisierungsforschung zum Sportlehrerberuf. Ziel des Beitrags ist es, die berufssoziologische These von der Misere des Sportlehrerberufs im Kontext differenter Forschungsansätze der erziehungswissenschaftlichen Professionalisierungsforschung in Hinblick auf mögliche Erklärungen der konstatierten Defizite in den Professionalisierungsverläufen Sportlehrender zu befragen. In diesem Zusammenhang werden in einem ersten Schritt berufssoziologische, fachkulturelle und berufsbiographische Perspektiven auf Professionalisierungsprozesse Sportlehrender vorgestellt. In einem zweiten Schritt wird der Professionalisierungsverlauf Sportlehrender im Abgleich zu erziehungswissenschaftlichen Längsschnittstudien strukturiert und modelliert, um am Modell vorliegende Forschungserkenntnisse, aber auch Forschungsdesiderate zu Professionalisierungsverläufen Sportlehrender differenzierter sichtbar zu machen, als dies bisher der Fall war.

Eine kritische Diskussion der Befunde zur sog. Konstanzer Wanne findet sich bei Keller-Schneider und Hericks (2011).

Bemerkenswert ist in diesem Zusammenhang der aus der allgemeinen Altersforschung bekannte Befund, demzufolge „der Pensionierung die höchste emotionale Valenz aller (alters-)normierten Transitionen zukommt“ (Herzog, 2011; S. 324).

Baumert, J., & Kunter, M. (2006). Stichwort: Professionelle Kompetenz von Lehrkräften. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 9(4), 469–520.CrossRef

Blömeke, S. (2004). Empirische Befunde zur Wirksamkeit der Lehrerbildung. In S. Blömeke, S. Reinhold, G. Toludziecki & J. Widt (Hrsg.), Handbuch Lehrebildung (S. 59–91). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Bonnet, A., & Hericks, U. (2014). Professionalisierung und Deprofessionalisierung im Lehrer/innenberuf. Ansätze und Befunde aktueller empirischer Forschung. Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 3, 3–8.CrossRef

Brettschneider, W.-D., Bräutigam, M., & Miethling, W.-D. (Hrsg.). (1984). Alltagsbewusstsein und Handlungsorientierungen von Sportlehrern. Schorndorf: Hofmann.

Cachay, K., & Kastrup, V. (2006). Professionalisierung und De-Professionalisierung der Sportlehrerrolle. Sport und Gesellschaft, 3(2), 151–174.CrossRef

Combe, A., & Helsper, W. (Hrsg.). (1996). Pädagogische Professionalität. Untersuchungen zum Typus pädagogischen Handelns. Frankfurt/M.: Suhrkamp.

Ehni, H. (1977). Sport und Schulsport. Schorndorf: Hofmann.

Ernst, C. (2014). Sportlehrkräfte als Sportler – Forschungsergebnisse zu fachkulturellen Aspekten im Sportlehrerberuf. Zeitschrift für sportpädagogische Forschung, 1(2), 63–76.

Ernst, C. (2017). Professionalisierung – Bildung – Fachkultur. Rekonstruktionen zur berufsbiographischen Entwicklung von Sportlehrerinnen und Sportlehrern. Wiesbaden: VS Verlag.

Escher, A. (1999). „Ich bin Referendar!“. Zur Situation von angehenden Lehrerinnen und Lehrern in der zweiten Ausbildungsphase. Körpererziehung, 49(3), 152–157.

Gehrmann, A. (2003). Der professionelle Lehrer. Muster der Begründune – Empirische Rekonstruktion. Opladen: Leske + Budrich.

Gerlach, E., Kussin, U., Brandl-Bredenbeck, H. P., & Brettschneider, W.-D. (2006a). Der Sportunterricht aus Schülerperspektive. In Deutscher Sportbund (Hrsg.), DSB-Sprint-Studie (S. 115–152). Aachen: Meyer & Meyer.

Gerlach, E., Stucke, C., & Streso, J. (2006b). Zur Vernetzung der Schulleitungs-, Lehrer-, Eltern- und Schülerperspektiven. In Deutscher Sportbund (Hrsg.), DSB-Sprint-Studie (S. 203–227). Aachen: Meyer & Meyer.

Helsper, W. (2011). Lehrerprofessionalität – der strukturtheoretische Professionsansatz zum Lehrberuf. In E. Terhart, H. Bennewitz & M. Rothland (Hrsg.), Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf (S. 149–170). Münster: Waxmann.

Hericks, U. (2006). Professionalisierung als Entwicklungsaufgabe – Eine rekonstruktive Studie zur Berufseingangsphase von Lehrerinnen und Lehrern. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften.

Hericks, U., & Stelmaszyk, B. (2010). Professionalisierungsprozesse während der Berufsbiographie. In T. Bohl, W. Helsper, H.-G. Holtappels & C. Schelle (Hrsg.), Handbuch Schulentwicklung (S. 231–237). Bad Heilbrunn: UTB.

Herzog, S. (2011). Über den Berufseinstieg hinaus: Berufsbiografien von Lehrerinnen und Lehrern im Blickfeld der Forschung. In E. Terhart, H. Bennewitz & M. Rothland (Hrsg.), Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf (S. 314–338). Münster: Waxmann.

Herzog, W., Herzog, S., Brunner, A., & Müller, H. P. (2007). Einmal Lehrer, immer Lehrer? Eine vergleichende Untersuchung der Berufskarrieren von (ehemaligen) Primarlehrpersonen. Bern: Haupt.

Hirsch, G., Gauguillet, G., Trier, P., Egli, H., & Elmer, H.-R. (1990). Wege und Erfahrungen im Lehrerberuf. Bern: Haupt.

Hubermann, M. (1989). The professional lifecycle of teachers. Teachers College Record, 91(1), 31–57.

Kastrup, V. (2009). Der Sportlehrerberuf als Profession. Eine empirische Studie zur Bedeutung des Sportlehrerberufs. Schorndorf: Hofmann.

Kastrup, V., Dornseifer, A., & Kleindienst-Cachay, C. (2008). Belastungswahrnehmung von Sportlehrkräften verschiedener Schulformen. Sportunterricht, 57(10), 307–313.

Keller-Schneider, M., & Hericks, U. (2011). Forschungen zum Berufseinstieg. Übergang von der Ausbildung. In E. den Beruf. In, Terhart, H. Bennewitz & M. Rothland (Hrsg.), Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf (S. 296–313). Münster: Waxmann.

Keller-Schneider, M., & Hericks, U. (2013). Professionalisierung als individuelle und kollektive Entwicklungsaufgabe von Lehrpersonen und Kollegien. In J. Hellmer & D. Wittek (Hrsg.), Schule im Umbruch begleiten (S. 135–148). Opladen: Verlag Barbara Budrich.

Klinge, A. (2007). Entscheidungen am Körper. Zur Grundlegung von Kompetenzen in der Sportlehrerausbildung. In W.-D. Miethling & P. Gieß-Stüber (Hrsg.), Beruf: Sportlehrer/in (S. 25–38). Baltmannsweiler: Schneider.

König, S. (2006). Zum Wandel der Gymnasiallehrerausbildung in Baden-Württemberg. In A. Thiel, H. Meier & H. Digel (Hrsg.), Der Sportlehrerberuf im Wandel (S. 94–103). Hamburg: Czwalina.

Kunze, K., & Stelmaszyk, B. (2004). Biographien und Berufskarrieren von Lehrerinnen und Lehrern. In W. Helsper & J. Böhme (Hrsg.), Handbuch der Schulforschung (S. 821–838). Wiesbaden: VS Verlag.

Kurz, D. (1977). Elemente des Schulsports (3. Aufl.). Schorndorf: Hofmann.

Kurz, D., & Schulz, N. (2010). Sport im Abitur: Ein Schulfach auf dem Prüfstand. Aachen: Meyer & Meyer.

Lange, J. (1984). Handlungsorientierungen der Sportlehrer. Sportdidaktisches, Methodologisches und Empirisches zur Alltagspraxis. In W.-D. Brettschneider (Hrsg.), Alltagsbewusstsein und Handlungsorientierungen von Sportlehrern (S. 78–104). Schorndorf: Hofmann.

Lüsebrink, I. (2006). Pädagogische Professionalität und stellvertretende Problembearbeitung. Ausgelegt durch Beispiele aus Sportunterricht und Sportstudium. Köln: Strauß.

Messner, H., & Reusser, K. (2000). Die berufliche Entwicklung von Lehrpersonen als lebenslanger Prozess. Beiträge zur Lehrerbildung, 18(2), 157–171.

Miethling, W.-D. (1986). Belastungssituationen im Selbstverständnis junger Sportlehrer. Schorndorf: Hofmann.

Miethling, W.-D. (2002). Der lange Arm des Berufs – Zur biographischen Entwicklung von Sportlehrern. In P. Elflein, P. Gieß-Stüber, R. Laging & W.-D. Miethling (Hrsg.), Qualitative Ansätze und Biographieforschung in der Bewegungs- und Sportpädagogik (S. 50–71). Butzbach-Griedel: Afra.

Miethling, W.-D. (2006). Belastungs- und Bewältigungspotenziale in der berufsbiografischen Entwicklung von Sportlehrer/innen und Sportlehrern. In M. Kolb (Hrsg.), Empirische Schulsportforschung (S. 25–42). Butzbach-Griedel: Afra.

Miethling, W.-D. (2013a). Sportlehrerforschung. In E. Balz, M. Bräutigam, W.-D. Miethling & P. Wolters (Hrsg.), Empiriedes Schulsports (S. 121–153). Aachen: Meyer & Meyer.

Miethling, W.-D. (2013b). Zur Entwicklung von Sportlehrer/innen. Sportwissenschaft, 43(3), 197–205.CrossRef

Miethling, W.-D., & Brand, R. (2004). Stressoren im Sportunterricht und psychische Widerstandsressourcen bei Sportlehrer/innen und Sportlehrern in der ersten Berufsphase. Spectrum der Sportwissenschaft, 16(1), 48–67.

Miethling, W.-D., & Sohnsmeyer, J. (2009). Belastungsmuster im Sportlehrerberuf. Spectrum der Sportwissenschaften, 21(2), 43–61.

Mordal-Moen, K., & Green, K. (2014). Neither shaking not stirring: a case study of reflexivity in Norwegian physical teacher education. Sport, Education and Society, 19(4), 415–435.CrossRef

Nieskens, B. (2009). Wer interessiert sich für den Lehrerberuf – und wer nicht? Göttingen: Cuvillier.

Nittel, D. (2004). Die Veralltäglichung professionellen Wissens im Horizont von Profession, Professionalisierung und Professionalität. Zeitschrift für Pädagogik, 50(3), 342–358.

Rothland, M. (2011a). Wer entscheidet sich für den Lehrerberuf? In E. Terhart, H. Bennewitz & M. Rothland (Hrsg.), Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf (S. 243–267). Münster: Waxmann.

Rothland, M. (2011b). Warum entscheiden sich Studierende für den Lehrerberuf? In E. Terhart, H. Bennewitz & M. Rothland (Hrsg.), Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf (S. 268–295). Münster: Waxmann.

Schierz, M. (2009). Das Schulfach Sport und sein Imaginäres. Bewährungsmythen als Wege aus der Anerkennungskrise. Spectrum der Sportwissenschaften, 21(2), 62–77.

Schierz, M. (2013). Bildungspolitische Reformvorgaben und fachkulturelle Reproduktion. Beobachtungen am Beispiel des Schulfachs Sport. Spectrum der Sportwissenschaften, 25(1), 64–79.

Schierz, M. (2014). Sportdidaktik wiederbelebt – Professionalisierungstheoretische Reflexionen zu einem Rettungsversuch. Zeitschrift für Sportpädagogische Forschung, 2(1), 3–20. Sonderheft 2016.

Schmidt, W., Neuber, N., Rauschenbach, T., Brandl-Bredenbeck, H. P., Süßenbach, J., & Breuer, C. (Hrsg.). (2015). Dritter Deutscher Kinder- und Jugendsportbericht – Kinder- und Jugendsport im Umbruch. Schorndorf: Hofmann.

Serwe, E., & Thiele, J. (2008). Aktuelle Themenfelder der Schulsportentwicklung. In Dortmunder Zentrum für Schulsportforschung (Hrsg.), Schulsportforschung – Grundlagen, Perspektiven und Anregungen (S. 154–170). Aachen: Meyer & Meyer.

Serwe-Pandrick, E. (2016). Der Feind in meinem Fach? „Reflektierte Praxis“ zwischen dem Anspruch des Machens und dem Aufstand des Denkens. Zeitschrift für Sportpädagogische Forschung, 2(1), 15–30. Sonderheft 2016.

Svendsen, A. M., & Svendsen, J. T. (2016). Teacher or coach? How logics from the field of sports contribute to the construction of knowledge in physical education teacher education pedagogical discourse through educational texts. Sport, Education and Society, 21(5), 796–810.CrossRef

Terhart, E. (2001). Lehrerberuf und Lehrerbildung. Forschungsbefunde, Problemanalysen, Reformkonzepte. Weinheim und Basel: Beltz.

Terhart, E. (2011). Lehrerberuf und Professionalität: Gewandeltes Begriffsverständnis – neue Herausforderungen. In W. Helsper & R. Tippelt (Hrsg.), Pädagogische Professionalität. Zeitschrift für Pädagogik (S. 202–224). Weinheim: Beltz. Beiheft 57.

Terhart, E. (2013). Professionalität im Lehrerberuf: Wandel der Begrifflichkeit – Neue Steuerung als Herausforderung. In E. Terhart (Hrsg.), Erziehungswissenschaft und Lehrerbildung (S. 63–88). Münster: Waxmann.

Terhart, E., Czerwenka, K., Ehrich, K., Jordan, F., & Schmidt, H. J. (1994). Berufsbiographien von Lehrern und Lehrerinnen. Frankfurt a. M.: Lang.

Thiele, J., & Schierz, M. (2002). Hermeneutische Kompetenz durch Fallarbeit. Überlegungen zum Stellenwert kasuistischer Forschung und Lehre an Beispielen antinomischen Handelns in sportpädagogischen Berufsfeldern. Zeitschrift für Pädagogik, 48(1), 30–47.

Thiele, J., & Schierz, M. (2014). Schulsportforschung als Schul-Fach-Kultur-Forschung – Überlegungen zur theoretischen Fundierung qualitativer Mehrebenenanalysen im Sport. Zeitschrift für Sportpädagogische Forschung, 2(2), 5–20.

Volkmann, V. (2008). Biographisches Wissen von Lehrerinnen und Lehrern. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften.

Wolters, P. (2010). Was Sportlehrer(innen) an ihrem Beruf gefällt. Spectrum der Sportwissenschaften, 22(1), 21–40.

Titel: Sportlehrerprofessionalität: Ende einer Misere oder Misere ohne Ende?
Zwischenbilanz der Erforschung von Professionalisierungsverläufen
verfasst von: Matthias Schierz
Wolf-Dietrich Miethling
Publikationsdatum: 08.02.2017
Verlag: Springer Berlin Heidelberg
Erschienen in: German Journal of Exercise and Sport Research / Ausgabe 1/2017
Print ISSN: 2509-3142
Elektronische ISSN: 2509-3150
DOI: https://doi.org/10.1007/s12662-017-0440-9

Arthropedia

Grundlagenwissen der Arthroskopie und Gelenkchirurgie. Erweitert durch Fallbeispiele, Videos und Abbildungen.
» Jetzt entdecken

Neu im Fachgebiet Orthopädie und Unfallchirurgie

23.04.2024 | Leitsymptom Rückenschmerzen | Nachrichten

Update Orthopädie und Unfallchirurgie

Bestellen Sie unseren Fach-Newsletter und bleiben Sie gut informiert.

Newsletter bestellen

Live-Webinar: Aktuelle Leitlinien bei Herz-Kreislauf-Erkrankungen

Springer Medizin

Sportlehrerprofessionalität: Ende einer Misere oder Misere ohne Ende?

Zwischenbilanz der Erforschung von Professionalisierungsverläufen

Zusammenfassung

Arthropedia

Neu im Fachgebiet Orthopädie und Unfallchirurgie

Ärztliche Empathie hilft gegen Rückenschmerzen

Stereotaktische Radiatio schlägt konventionelle Bestrahlung

Vorsicht mit hohen NSAR-Dosen bei ankylosierender Spondylitis!

Brustkrebs in der Vorgeschichte macht Gelenkersatz komplikationsträchtiger

Update Orthopädie und Unfallchirurgie

Live-Webinar: Aktuelle Leitlinien bei Herz-Kreislauf-Erkrankungen

Springer Medizin

Zusammenfassung

Bitte loggen Sie sich ein, um Zugang zu diesem Inhalt zu erhalten

Weitere Artikel der Ausgabe 1/2017

Sport and exercise psychology in 2050

Training in interactive sports

DOSB Informationen

Sportwissenschaft, Bewegungsförderung und Public Health

dvs Informationen

Health discourses, slimness ideals, and attitudes to physical activities

Arthropedia

Neu im Fachgebiet Orthopädie und Unfallchirurgie

Ärztliche Empathie hilft gegen Rückenschmerzen

Stereotaktische Radiatio schlägt konventionelle Bestrahlung

Vorsicht mit hohen NSAR-Dosen bei ankylosierender Spondylitis!

Brustkrebs in der Vorgeschichte macht Gelenkersatz komplikationsträchtiger

Update Orthopädie und Unfallchirurgie