Individuelles Leistungsvermögen – Die Psychologie von Lernenden

Zusammenfassung

In den vorangegangenen Kapiteln haben wir uns mit den individuellen Zielen von Lernenden genauso auseinandergesetzt wie mit den Ansprüchen und Erwartungen, die die Gesells chaft und die Umwelt an den Lernenden stellen. Individuelle Ziele können dabei im Einklang mit den gesells chaftlichen Erwartungen stehen, aber ihnen auch widersprechen. Handeln im Kontext bedeutet, die aktuellen Lernaufgaben zwischen den eigenen Erwartungen und denen der Umwelt abzustimmen. Zur vollständigen Kennzeichnung der kontextuellen Bedingungen lebenslangen Lernens fehlt nun noch eine weitere wichtige Größe: die individuellen Leistungsvoraussetzungen, die der einzelne Lerner in seinen Lernund Entwicklungsprozess mit einbringt. Wie sieht sie aus, diese Ausstattung des Lerners mit kognitiven Grundvoraussetzungen ? Auf welche (teilweise angeborenen, teilweise erworbenen) geistigen Leistungsvoraussetzungen kann er in seinem Erkenntnisund Lernprozess zurü ckgreifen ?