Der Lebensverlauf – Lernen ein Leben lang

Zusammenfassung

Für uns mag dieses Zitat fast selbstverständlich erscheinen. Es überrascht trotzdem, wie sAwer sich die Pädagogis che Psychologie lange Zeit getan hat (und in Teilen nach wie vor tut), das lebenslange Lernen als Teil ihres Gegenstandsgebietes zu begreifen. Dies wird s Aon im Titel „Pädagogische Psychologie" deutlich, der es der Erwachsenenbildung sAwer macht, sich unter ihm wiederzufinden. Und auch in den Themengebieten und Veröffentlichungen sowie in der Lehre und Ausbildung in Pädagogischer Psychologie sind Erwachsenenthemen nach wie vor unterrepräsentiert (Kirschbaum, 1993; RöhrSendlmeier & SAumann, 1993). Die Politik scheint da womöglich – zumindest in der Programmatik – weiter zu sein als die akademische Forschung und Lehre: Die Bund-Länderkommission für Bildungsplanung und Fors chungsförderung hat 2004 die Strategie zum Lebenslangen Lernen verabs chiedet und dabei das lebenslange Lernen wie folgt definiert: