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Ethnische Bildungsungleichheiten

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Lehrbuch der Bildungssoziologie

Zusammenfassung

Nicht zuletzt aufgrund der besonderen Relevanz für die Lebenschancen von Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit Migrationshintergrund ist das Thema ethnischer Ungleichheit im Schulsystem eine Art Dauerbrenner der empirischen Bildungsforschung geworden. Allerdings ist in Anbetracht der intensiven Forschung auf dem Gebiet die Heterogenität der theoretischen Debatten und der empirischen Befunde erstaunlich. Der vorliegende Beitrag versucht, diese Heterogenität zu ordnen. Dabei soll die Notwendigkeit verdeutlicht werden, verschiedene Indikatoren des Bildungserfolgs – und hier insbesondere die schulischen Leistungen und die Bildungsentscheidungen – getrennt voneinander zu betrachten, da sich die Ungleichheitsmuster zwischen diesen beiden zentralen Dimensionen unterscheiden können. Abschließend werden belastbare empirische Befunde zu den Ursachen ethnischer Bildungsungleichheiten auf diesen beiden Dimensionen dargestellt.

Der vorliegende Beitrag orientiert sich in Struktur und Zielsetzung an dem Beitrag von Kristen und Dollmann (2012), mit einer detaillierteren Auflistung verschiedener Erklärungsansätze ethnischer Bildungsungleichheiten.

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Notes

  1. 1.

    Aus Gründen der besseren Lesbarkeit wird auf eine geschlechtsneutrale Formulierung verzichtet. Selbstverständlich richten sich alle Formulierungen gleichermaßen an beide Geschlechter.

  2. 2.

    Daneben können sich Ressourcenunterschiede durch systematisch unterschiedliche (Lern-)Kontexte ergeben, in denen sich Schüler unterschiedlicher sozialer oder ethnischer Herkunft typischerweise befinden (z. B. Baumert et al. 2006, 2009). Darauf soll an dieser Stelle aber nicht eingegangen werden.

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  1. Universität Mannheim, Mannheim, Deutschland

    Jörg Dollmann

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  1. Jörg Dollmann
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  1. Universität Bern , Bern, Switzerland

    Rolf Becker

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Dollmann, J. (2017). Ethnische Bildungsungleichheiten. In: Becker, R. (eds) Lehrbuch der Bildungssoziologie. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-15272-7_15

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