Zur nichtkonsensuellen Weiterleitung persönlicher erotischer Fotos an Schulen

Nicht erst seit einem durch die Coronapandemie ausgelösten Digitalisierungsschub an Schulen nutzen die allermeisten Kinder und Jugendlichen mit großer Selbstverständlichkeit digitale Medien. Soziale Netzwerke stellen für sie – ebenso wie für viele Erwachsene – zentrale Kommunikationsräume dar. Dies ist mit zahlreichen Chancen, aber auch mit Risiken verbunden. So spricht vieles dafür, dass sexuelle Grenzverletzungen mittels digitaler Medien gegenüber Kindern und Jugendlichen in jüngster Zeit auch angesichts der COVID-19-bedingten vermehrten Isolation noch einmal zugenommen haben [1]. Das Spektrum digitaler Grenzverletzungen ist enorm: Es reicht von ungewollten Kontaktaufnahmen und Flirts online über die gezielte digitale Vorbereitung von sexualisierter Gewalt in realen Räumen (Online-Grooming) bis hin zu Grenzverletzungen und Gewalt mittels bildlicher Darstellungen, also z. B. der Produktion, Verbreitung und Nutzung von Missbrauchsdarstellungen (für eine ausführliche Darstellung s. u. a. [2]). Der vorliegende Beitrag widmet sich nur einem sehr kleinen Ausschnitt dieses Spektrums, der jedoch an Schulen von besonderer Bedeutung ist: der nichteinvernehmlichen Weiterleitung persönlicher erotischer Fotos unter Schüler:innen.

Als „Sexting“ wird heute meist eine Praxis bezeichnet, bei der mittels Smartphones persönliche erotische Fotos aufgenommen und willentlich an andere Personen versandt werden. Dabei kann der Inhalt der Fotos variieren, von Badehosen- oder Bikinifotos über Nacktfotos bis hin zu sexuellen Darstellungen, mit oder ohne Zeigen des Gesichts usf. Obwohl Sexting für sich genommen nicht problematisch sein muss, häufig konsensuell stattfindet (z. B. zwischen Beziehungspartner:innen) und von vielen Erwachsenen regelmäßig praktiziert wird (vgl. [3]; für eine systematische Übersicht s. [4]), wird Sexting unter Jugendlichen sowohl im wissenschaftlichen als auch im Präventionsdiskurs oft als mediales Problemverhalten interpretiert [5]. Tatsächlich kann Sexting zum Ausgangspunkt einer gravierenden sexuellen Grenzverletzung mit teils erheblichen psychosozialen Folgen für die Betroffenen werden, wenn die versandten Fotos von Empfänger:innen gegen den Willen der abgebildeten Personen an Dritte weitergeleitet werden, beispielsweise im Freundeskreis oder im Klassenverband. Die Charakterisierung von Sexting als Risiko- oder Problemverhalten per se ist jedoch auch fragwürdig, weil die Verantwortung für das Geschehen dadurch den abgebildeten Betroffenen zugeschrieben wird, während die nichtkonsensuelle und z. T. massenweise Weiterleitung der Fotos beispielsweise unter Mitschüler:innen bagatellisiert oder ausgeblendet wird (s. u. a. [2, 5, 6]). Dass ausgerechnet beim gleichzeitigen Auftreten zweier an Schulen häufig als problematisch wahrgenommener Phänomene – nämlich Sexualität und Nutzung digitaler Medien – die Frage nach dem Konsens aus dem Blick gerät, haben wir an anderer Stelle als „doppelten Verdeckungszusammenhang“ von Sexualität und digitalen Medien beschrieben [7]. Für die von nichtkonsensueller Bildweiterleitung betroffenen Schüler:innen führt diese Ausblendung von Konsensualität nicht selten zu Erfahrungen des Victim Blaming (dt. Täter-Opfer-Umkehr). Während einige Daten zum Sexting-Verhalten Jugendlicher sowohl national als auch international vorliegen, existieren kaum Daten zur nichtkonsensuellen Weiterleitung von Sexting-Fotos. In einer Onlineerhebung [8] unter 14- bis 17-jährigen Jugendlichen gaben 28 % der 254 Befragten an, schon ein- oder mehrmals ein erotisches Foto oder Video an andere Jugendliche verschickt zu haben, auf dem sie selbst nackt oder halbnackt zu sehen waren. Von diesen aktiven Sexter:innen berichten 10 %, „dass ein von ihnen verschicktes Foto/Video schon einmal ohne ihr Einverständnis an andere weitergeleitet oder veröffentlicht wurde“, was einer Gesamtprävalenz von knapp 3 % entspricht [9]. Auch im Rahmen der Speak-Studie, für die in Hessen 2719 Schüler:innen an allgemeinbildenden Schulen befragt wurden, wurde die nichtkonsensuelle Bildweiterleitung thematisiert – hier erklärten 0,9 % der Jungen und 2 % der Mädchen, jemand habe „gegen meinen Willen intime Fotos oder Filme von mir ins Internet gestellt“ [10]. Zusatzerhebungen der Speak-Studie an Förderschulen und an Berufsschulen kommen zu ähnlichen Prävalenzraten [11, 12].

Auf Basis der begrenzten Datenlage können wir also sagen, dass eine Minderheit Jugendlicher über Erfahrungen mit Sexting verfügt und hiervon wiederum einer Minderheit die nichtkonsensuelle Weiterleitung ihrer Bilder widerfährt. Angesichts der u. U. enormen Folgen für die Abgebildeten, die bis hin zum Suizid der Betroffenen reichen können [13], und auch angesichts der Bedeutung vermeintlicher Einzelfälle für die Institution Schule ist es jedoch unerlässlich, sich mit dieser spezifischen Form einer sexuellen Grenzverletzung auseinanderzusetzen.

Mit dem vorliegenden Beitrag möchten wir die Frage beantworten, welches Ausmaß das Problem der nichtkonsensuellen Weiterleitung persönlicher erotischer Fotos an Schulen in Schleswig-Holstein hat und wie mit diesen Fällen umgegangen wird.

Die vorliegende Untersuchung war als Onlinebefragung der Schulleitungen aller weiterführenden Schulen im Bundesland Schleswig-Holstein angelegt. Die Rekrutierung erfolgte sowohl postalisch als auch per E‑Mail. Die Befragung war von April 2019 bis Juni 2019 aktiv.

Frühere Ergebnisse [8‐12] zeigen für die nichtkonsensuelle Weiterleitung persönlicher erotischer Fotos unter Schüler:innen Viktimisierungsraten zwischen 0,9 % und knapp 3 %, wobei die Folgen für einzelne Betroffene z. T. gravierend sein können. Die Ergebnisse der vorliegenden Untersuchung zeigen, wie gravierend das Problem aus der Sicht der Institution Schule ist: An mehr als zwei Dritteln der weiterführenden Schulen in Schleswig-Holstein sind den befragten Schulleitungen Fälle dieser Form sexueller Grenzverletzungen bekannt geworden, an vielen davon mehrfach. Die Schulleitungen schätzen die z. T. schweren Konsequenzen für die betroffenen Schüler:innen vermutlich realistisch ein und nennen auch eine Reihe von ergriffenen Maßnahmen (insb. Austausch mit Eltern, zwischen beteiligten Schüler:innen, im Kollegium, im Schul- oder Klassenverband, mit Fachberatungsstellen sowie Ordnungsmaßnahmen gegenüber den sexuell grenzverletzenden Schüler:innen). Aber obwohl eine Bewertung der Maßnahmen auf Grundlage unserer begrenzten Daten auf Einzelfallebene schwierig ist, bleibt der Eindruck erheblicher Hilflosigkeit. So haben mehr betroffene als grenzverletzende Schüler:innen nach dem Vorfall die Schule verlassen und in mehr als einem Viertel der Fälle sind den Schulleitungen entweder keine Konsequenzen für die grenzverletzenden Schüler:innen bekannt oder sie machen keine Angaben zu diesen Konsequenzen.

Das zentrale Ergebnis der vorliegenden Untersuchung bleibt aus Sicht der Autor:innen aber das regelmäßige Vorkommen nichtkonsensueller Weiterleitung persönlicher erotischer Fotos an Schulen. Schulleitungen weiterführender Schulen, so scheint es, müssen früher oder später mit dem Bekanntwerden einer nichtkonsensuellen Bildweiterleitung an ihrer Schule rechnen. Die Hoffnung, die eigene Schule möge verschont bleiben, ist also gewiss kein guter Ratgeber. Anders als bei anderen Dimensionen von Sexualität, so zumindest der Eindruck, gelingt es an vielen Schulen nicht, Konsens als zentrale Voraussetzung für sexualbezogene Mediennutzung zu etablieren. In ihren offenen Antworten sehen mehrere Schulleitungen die Schulen mit der Kontrolle überfordert und sehen die Eltern in der Pflicht. Gleichzeitig – und durchaus überraschend – schätzen sie den Fortbildungsbedarf für Lehrer:innen als nicht besonders hoch ein. Dieses Gefühl der mangelnden Zuständigkeit spiegelt sich bisweilen auch in qualitativen Daten, die wir im Rahmen von Gruppendiskussionen mit Lehrer:innen erhoben haben (s. u. a. [14]). Insgesamt bleibt der Eindruck, dass die nichtkonsensuelle Fotoweiterleitung an Schulen ein sexualbezogenes Gesundheitsproblem erheblichen Ausmaßes darstellt, das neben allgemeinen Medienkompetenztrainings spezifische Präventionsmaßnahmen erforderlich macht.