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Forensische Psychiatrie, Psychologie, Kriminologie
Erschienen in: Forensische Psychiatrie, Psychologie, Kriminologie 2/2019

14.12.2018 | Originalarbeit

Individuelle und kollektive Aufarbeitung sexualisierter Gewalt am Beispiel der Odenwaldschule – ein Werkstattbericht

verfasst von: Dipl.-Psych. Gerhard Hackenschmied, Dr. Peter Mosser, Prof. Dr. Heiner Keupp

Erschienen in: Forensische Psychiatrie, Psychologie, Kriminologie | Ausgabe 2/2019

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Zusammenfassung

Der Beitrag beschreibt Kontext, Methode und ausgewählte Ergebnisse einer wissenschaftlicher Aufarbeitung sexualisierter Gewalt in pädagogischen Institutionen am Beispiel der Odenwaldschule. Sozialwissenschaftliche Studien erweisen sich als hilfreiche Vehikel zur Bündelung und Intensivierung von Aufdeckungsprozessen, die von Betroffenen angestoßen und gesellschaftlich befördert werden. Die Benennung der Taten und Täter sowie die Übernahme einer Sprachrohrfunktion für Betroffene stehen dabei im Vordergrund. Dabei fällt auf, dass im Verlauf von Aufdeckungsprozessen individuelle und kollektive Erinnerungen miteinander interagieren und ungelöste Konflikte aus der Vergangenheit reproduziert werden.
Fußnoten
1
Glasbrechen e. V. setzt sich für die Belange der von sexualisierter Gewalt betroffenen Odenwaldschüler ein und forderte u. a. die wissenschaftliche Aufarbeitung der Gewaltvorkommisse an der Odenwaldschule.
 
2
Weitere Ausführungen hierzu finden sich bei Mosser et al. (2018).
 
3
Zu den Experten zählen wir Vertreter von Glasbrechen e. V., Mitglieder des Trägervereins, eine Mitarbeiterin eines Jugendamtes, eine Juristin, eine Journalistin sowie 3 Pädagogen.
 
4
Beispielweise: Niemann (2010); Dehmers (2011); Jens (2011); Füller (2011); Miller und Oelkers (2014); Oelkers (2016). Eine breite öffentliche Aufmerksamkeit erhielten die Dokumentarfilme Und wir sind nicht die Einzigen (Röhl 2011) und Geschlossene Gesellschaft (Schmid und Schilling 2011) und der Fernsehfilm Die Auserwählten (Röhl 2014).
 
5
Introjektion (Übernahme von Normen, Werten, Anschauungen, Verhaltensweisen von anderen Personen ins eigene Ich im Rahmen der Sozialisation) ist ein normaler psychologischer Vorgang und nicht grundsätzlich pathologisch. Die Bildung eines Täterintrojekts dient dem Überleben einer (langfristigen) traumatisierenden Situation, in der flüchten, kämpfen und/oder dissoziieren (unterdrücken des äußeren und innerer Reizstroms) nicht möglich sind/ist. Das Täterintrojekt wird später oftmals als Fremdkörper im Selbst erlebt. Eigene Verhaltensweisen, unter denen man leidet und die man später oftmals bedauert, werden dabei als fremd empfunden. Es entsteht dabei eine Art „innerer Feind“, der zu Selbstabwertung, Selbstverachtung und Selbstbestrafung (auch in Form von selbstverletzenden Verhalten) auffordert.
 
Literatur
Füller C (2011) Sündenfall. Wie die Reformschule ihre Ideale missbrauchte. DuMont, Köln
Hagemann-White C, Kelly E, Römkens R (2010) Feasibility study to assess the possibilities, opportunities and needs to standardise national legislation on violence against women, violence against children and sexual orientation violence. European Commission, Brussels
Jens T (2011) Freiwild. Die Odenwaldschule – ein Lehrstück von Opfern und Tätern. Gütersloher Verlagshaus, Gütersloh.
Keupp H, Straus F, Mosser P, Gmür W, Hackenschmied G (2017a) Schweigen – Aufdeckung – Aufarbeitung. Sexualisierte, psychische und physische Gewalt im Benediktinerstift Kremsmünster. Reihe Sexuelle Gewalt in Kindheit und Jugend. Springer VS, WiesbadenCrossRef
Keupp H, Straus F, Mosser P, Gmür W, Hackenschmied G (2017b) Sexueller Missbrauch und Misshandlungen in der Benediktinerabtei Ettal. Ein Beitrag zur wissenschaftlichen Aufarbeitung. Reihe Sexuelle Gewalt in Kindheit und Jugend. Springer VS, WiesbadenCrossRef
Keupp H, Mosser P, Busch B, Hackenschmied G, Straus F (2018) Die Odenwaldschule als Leuchtturm der Reformpädagogik und als Ort sexualisierter Gewalt. Eine sozialpsychologische Perspektive. Reihe Sexuelle Gewalt in Kindheit und Jugend. Springer VS, Wiesbaden ((im Erscheinen))
Miller D, Oelkers J (Hrsg) (2014) Reformpädagogik nach der Odenwaldschule – wie weiter? Beltz Juventa, Weinheim
Mosser P, Gmür W, Hackenschmied G (2018) Sozialwissenschaftliche Studien als Instrument zur Aufarbeitung sexualisierter Gewalt in Institutionen. In: Retkowski A, Treibel A, Tuider E (Hrsg) Handbuch Sexualisierte Gewalt und pädagogische Kontexte. Theorie, Forschung, Praxis, 1. Aufl. Beltz Juventa, Weinheim, S 814–821
Müller-Schwefe R (2015) Der primäre Rückzug: Depression, Dissoziation und Resignation nach schweren Traumata. Trauma Z Psychotraumatol Anwend 13(2):78–93
Niemann B (Hrsg) (2010) Altschüler-Erinnerungen aus 80 Jahren. Manufaktur für Biografien, Heppenheim
Oelkers J (2016) Pädagogik, Elite, Missbrauch. Die „Karriere“ des Gerold Becker. Beltz Juventa, Weinheim
Röhl C (2011) Und wir sind nicht die Einzigen (Dokumentarfilm). BRD
Röhl C (2014) Die Auserwählten (Spielfilm). BRD
Sachsse U (2005) Täter-Introjekte und Opfer-Introjekte: Fremdkörper im Selbst. In: Sachsse U, Dulz B (Hrsg) Traumazentrierte Psychotherapie. Theorie, Klinik und Praxis. Schattauer, Stuttgart, S 216–228
Schlingmann T (2015) Für ein neues Verhältnis von Wissenschaft, Praxis und Betroffenen. Anmerkungen aus der Perspektive eines forschenden, betroffenen Praktikers. Z Sexualforsch 28:349–362
Schmid L, Schilling R (2011) Geschlossene Gesellschaft (Dokumentarfilm). BRD
Witzel A (1985) Das problemzentrierte Interview. In: Jüttemann G (Hrsg) Qualitative Forschung in der Psychologie. Grundfragen, Verfahrensweisen, Anwendungsfelder. Beltz, Weinheim, S 227–255
Metadaten
Titel
Individuelle und kollektive Aufarbeitung sexualisierter Gewalt am Beispiel der Odenwaldschule – ein Werkstattbericht
verfasst von
Dipl.-Psych. Gerhard Hackenschmied
Dr. Peter Mosser
Prof. Dr. Heiner Keupp
Publikationsdatum
14.12.2018
Verlag
Springer Berlin Heidelberg
Erschienen in
Forensische Psychiatrie, Psychologie, Kriminologie / Ausgabe 2/2019
Print ISSN: 1862-7072
Elektronische ISSN: 1862-7080
DOI
https://doi.org/10.1007/s11757-018-0508-x

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