Universitätslehrgang Substanzgebrauchsstörungen

Der Universitätslehrgang „Substanzgebrauchsstörungen – Master oft Science (Continuing Education)“ (abgekürzt: ULG SGS) soll einen rationalen und evidenzbasierten Zugang zu Substanzgebrauch und Menschen mit SGS vermitteln. Dieser Lehrgang soll es Absolvent:innen ermöglichen, Unterschiede und Gemeinsamkeiten der vielfältigen Erscheinungsformen von SGS zu erkennen und typische und häufig auftretende Probleme im Zusammenhang mit SGS in ihrer Relevanz zu beurteilen und einzuordnen. Die im Lehrgang vermittelten, evidenz- und wissenschaftsbasierten Kenntnisse sollen in ihrer Gesamtheit dazu beitragen, individuelles Leid, Folgeschäden und die Belastung von Angehörigen und gesellschaftlichen Institutionen, die mit SGS befasst sind, hintanzuhalten.

Der berufsbegleitende Lehrgang richtet sich an all jene, die sich mit psychiatrischen, pharmakologischen, neurowissenschaftlichen und sozialen Grundlagen von SGS auseinandersetzen wollen und dadurch im Rahmen ihrer wissenschaftlichen oder beruflichen Tätigkeit mittelbar oder unmittelbar zu einer verbesserten Versorgung von Menschen mit SGS beitragen können. Der Lehrgang richtet sich auch an all jene, die in ihrer beruflichen Tätigkeit, etwa im pädagogischen Bereich oder in juristischen Bereichen, mit SGS und ihren gesellschaftlichen Implikationen zu tun haben und einen wissenschaftlichen Zugang zu substanzvermittelten Wirkungen sowie Folgewirkungen suchen.

Im Lehrgang sollen grundlegende und evidenzbasierte Kenntnisse über genuine und vermeidbare medizinische Risiken von Gebrauch und Entzug einzelner Substanzen, rechtliche Grundlagen im Umgang mit Suchtmitteln oder psychotropen Substanzen, Intoxikationen, Grundlagen der Pharmakologie und Pharmakokinetik, Psychopathologie und psychiatrische Komorbiditäten, Präventionsmaßnahmen und Maßnahmen zur Vermeidung von Komplikationen (beispielsweise dem Auftreten eines Delirs oder Viruserkrankungen wie Hepatitis B und C oder HIV) oder der Umgang mit Substanzgebrauch in der Schwangerschaft vermittelt werden.

Der ULG SGS vermittelt eine vertiefte, wissenschaftlich und methodisch hochwertige, auf dauerhaftes und evidenzbasiertes Wissen ausgerichtete Bildung, welche die Absolvent:innen für eine Weiterqualifizierung und für eine Beschäftigung befähigt und in der Folge nach erfolgreicher Absolvierung des außerordentlichen Masterstudiums international konkurrenzfähig macht.

Erfolgreiche Absolvent:innen des ULG SGS werden befähigt:

Neben den qualitativen, inhaltlichen Aspekten des ULG SGS geht es auch um die Auseinandersetzung mit der aktuellen wissenschaftlichen Literatur und Entwicklung der Forschung in dem Bereich, aus präklinischer und klinischer Sicht, sowie das aktive Schaffen von neuem Wissen in Form einer Masterarbeit. Dazu werden die Studierenden auch in regelmäßigen Treffen in die Materie und die formalen Notwendigkeiten von Forschungsarbeiten eingeführt und sollen entweder ihre in der täglichen Arbeit oder in einem intensiven praktischen Teil gewonnenen Erkenntnisse wissenschaftlich aufarbeiten oder durch intensives Literaturstudium in Form systematischer Reviews neue Erkenntnisse gewinnen.

Wissenschaftliches Arbeiten genießt daher in diesem ULG einen hohen Stellenwert, um neben den Grundlagen evidenzbasierter Medizin auch die Methodik klinischer Studien zu vermitteln. Medizinische Informationssuche und computergestütztes Lernen werden dann auch praktisch erarbeitet. Dies umfasst die Erhebung und Analyse von Daten sowie die Grundbegriffe der Statistik. Auch sollen Teilnehmer:innen die Unterschiede zwischen epidemiologischer und experimenteller Evidenz kennenlernen.

Um den Gesichtspunkt der Internationalität noch weiter zu verstärken, wird der ULG SGS in englischer Sprache abgehalten. Durch hybride Abhaltung der Lehrveranstaltungen und die so mögliche Einbeziehung von Teilnehmer:innen vieler verschiedener Länder wird der Lehrgang um die Aspekte multinationaler und -ethnischer Erfahrungswerte verstärkt. So werden außerdem Zusammenkünfte unterschiedlicher Denkansätze im Zusammenhang mit SGS ermöglicht und kulturelle Vielfalt innerhalb des ULG SGS gefördert.

Im einleitenden Modul werden zunächst Grundlagen und Begriffsbestimmungen zu den Themen Gebrauch, Missbrauch, Sucht und Abhängigkeit eingeführt. Die nosologischen Überlegungen zur Neuausgabe diagnostischer Manuale sollen in ihren Auswirkungen auf diagnostische Prozesse, Epidemiologie und Bedarfsplanung diskutiert werden. Dabei wird die Bedeutung dieser Begrifflichkeit für Stigma, das Bild dieser Erkrankung in der Gesellschaft und den Zugang zu medizinischer Versorgung ebenso vermittelt wie Überlegungen zur Wechselwirkung von Substanz, Individuum und sozialem Umfeld. Wissen zu psychologischen und verhaltensbiologischen Grundlagen soll Unterschiede zwischen integrativen versus substanzzentrierten Sichtweisen aufzeigen und deren Auswirkungen auf den gesellschaftlichen Umgang mit SGS und deren Behandlung verdeutlichen.

Die wichtigsten allgemeinen Grundlagen der Pharmakologie und Pharmakokinetik werden anschließend vermittelt oder aufgefrischt. Eine Einführung in die Wirkmechanismen psychoaktiver Substanzen soll neben klinisch relevanten Aspekten der Toxikologie auch geschlechtsspezifische Unterschiede behandeln. Pharmakologische Wirkorte werden mit der ihnen zugrunde liegenden Hirnentwicklung und Neurobiologie erörtert und auch die Auswirkungen von Substanzgebrauch in der Schwangerschaft und auf die Hirnentwicklung besprochen werden.

Die Grundlagen zu psychologischen Entstehungsmodellen von SGS und zu Begriffen wie Vulnerabilität, Resilienz oder Risikokompetenz werden besprochen: Faktoren in Wahrnehmung und Verhalten sollen in ihrer Bedeutung für Entstehung und Behandlung von SGS behandelt werden. Begriffe wie Ambivalenz, Widerstand und Diskrepanz sollen Einblick in biografische Faktoren in der individuellen SGS-Entwicklung geben und Strategien zum Umgang mit Trauma oder Förderung von Lebenskompetenzen aufzeigen.

Aufbauend auf der Vermittlung von Methoden und Terminologie der Psychopathologie werden anschließend die Prinzipien der psychiatrischen Krankheitslehre und Diagnostik behandelt, in Theorie und praktischen Übungen. Weiters werden Unterschiede zwischen Komorbidität und zugrunde liegenden psychiatrischen Erkrankungen in Hinblick auf deren praktische Relevanz für Management und therapeutische Entscheidungen diskutiert. Neben dem Vorgehen bei psychiatrischen Notfallsituationen und Selbst- oder Fremdgefährdung sollen grundlegendes Wissen über medikamentöse Behandlung und psychotherapeutische Strategien zur Rückfallprophylaxe sowie Methoden zur gemeinsamen Erarbeitung von realistischen Therapiezielen diskutiert werden.

Zwei Module beschäftigen sich intensiv mit der Alkoholgebrauchsstörung und Opiatgebrauchsstörungen, ihren Grundlagen und klinischen Ausformungen. Beide Gebrauchsstörungen stellen relevante gesundheitspolitische Probleme mit unterschiedlicher Durchdringung der Gesellschaft dar. Neben gender- und diversityrelevanten Unterschieden soll Grundlagenwissen über Epidemiologie, Gebrauchsmuster und psychische und körperliche Folgeschäden und vor allem auch praxisrelevantes Wissen vermittelt werden, das eine Einschätzung der Akuität der klinischen Situation und der entsprechenden Maßnahmen ermöglicht, inklusive der Miteinbindung pflegerischer, medizinischer und sozialarbeiterischer Fachkräfte. Ziele und Evidenzlage der Maßnahmen und Strategien auf gesellschaftlicher Ebene zur Vermeidung von Folgeerkrankungen und zu gesamtheitlichen Hilfsmaßnahmen für Personen mit Alkohol- und Opiatmissbrauch sollen in Grundzügen vermittelt und auch praktische Aspekte vorgestellt werden.

In den nächsten Modulen werden legale und illegale Substanzen und deren missbräuchliche Verwendung besprochen: Nikotin, Cannabis und Cannabinoide sowie andere psychoaktive Substanzen. Neben Grundlagenwissen zu den unterschiedlichen erwünschten und unerwünschten Wirkungen dieser Substanzen soll in erster Linie auf vielfältige Folgeerkrankungen, die mit Tabakkonsum einhergehen können, eingegangen werden. Weiters soll eine Diskussion über das Für und Wider der Legalisierung von Cannabis und Cannabidiol geführt werden – hier wird der unterschiedliche Zugang der Teilnehmer:innen vor dem Hintergrund ihrer Herkunftsländer zu intensiver Bearbeitung genützt werden. Die psychoaktiven Substanzen werden mit konkreten Vignetten zu Risikofaktoren, Epidemiologie und Folgeerkrankungen vorgestellt, wie auch gender- und diversityrelevante Faktoren sowie evidenzbasierte therapeutische Interventionen. Es sollen klassische Psychostimulantien wie Kokain oder Amphetamine mit ihren wesentlichen Substanzeigenschaften vorgestellt werden, aber auch neue psychoaktive Substanzen (NPS), chemisch modifizierte Substanzen mit psychoaktiven Eigenschaften, die auf diesem Weg legale Hürden umgehen. Auch werden wir eine Einheit den Psychedelika und abschließend dem therapeutischen Potenzial von NPS und Psychedelika widmen, die neue Möglichkeiten im therapeutischen Kontext zu ermöglichen scheinen.

Ein wichtiges Modul wird der Betrachtung des Substanzgebrauchs im Kindes- und Jugendalter gewidmet sein, das das Suchtverhalten bei Kindern und Jugendlichen und die damit verbundenen Risikofaktoren behandeln soll. Aufgrund der Relevanz für die Adoleszenz werden neben gender- und diversityrelevanten Faktoren hier insbesondere Gebrauch und Missbrauch unterschiedlicher Substanzen diskutiert. Der Begriff „Risikokompetenz“ wird in seiner Bedeutung auf individueller Ebene sowie auf Ebene von Informations- und Präventionsmaßnahmen anhand konkreter Programme besprochen. Weiters werden Internet- und Gaming-Disorders sowie internetbasierte Informations- und Präventionsmaßnahmen vorgestellt. Ein besonderer Stellenwert soll der Arbeit mit Angehörigen (z. B. mit Eltern, aber auch Geschwisterkindern) gewidmet werden.

Es muss entweder ein abgeschlossenes Bachelorstudium im Ausmaß von mindestens 180 ECTS-Punkten (oder ein Studium mindestens desselben hochschulischen Bildungsniveaus an einer anerkannten inländischen oder ausländischen postsekundären Bildungseinrichtung) in einer der folgenden Disziplinen vorliegen: