Übersicht über die Forschung im Bereich der medizinischen Ausbildung

Die medizinische Ausbildungsforschung ist ein relativ junges Forschungsfeld mit vielen Innovationen über die letzten 20 Jahre. Schwerpunktthemen waren die Vorbereitung Studierender auf ihre ärztliche Tätigkeit sowie die Vermittlung profunden Wissens rund um wissenschaftliche Zusammenhänge in der Medizin. Lange lag der Schwerpunkt der medizinischen Ausbildung auf dem Erlernen notwendiger Kenntnisse und Fähigkeiten. Dies gilt heute nicht mehr als ausreichend. Um eine ärztliche Tätigkeit gut ausführen zu können, sind auch Qualitäten wie Kommunikation, Zusammenarbeit, Professionalität, Wissenschaftlichkeit und Reflexionsvermögen erforderlich. Weltweit nehmen diese Aspekte immer größeren Raum in den medizinischen Lernzielkatalogen ein. Auch die Struktur des Medizinstudiums hat sich an vielen Universitäten verändert. Durch die sog. vertikale Integration wird die Verschränkung der theoretischen vorklinischen und der klinischen Ausbildungsphase verstärkt. So wird die Ausbildung in der präklinischen Phase praxisnäher; in der klinischen Phase findet eine stärker strukturierte Form der Ausbildung statt. Bereits in den ersten Studienjahren besprechen Studierende Fallbeispiele und üben Fähigkeiten und Fertigkeiten in Simulationszentren. So werden sie auf die klinische Studienphase vorbereitet. Gleichzeitig wird die klinische Arbeitsumgebung stärker als Lernumgebung genutzt. In den Prüfungen wird ein größeres Augenmerk darauf gelegt, wie Studierende oder Assistenzärzte in der Praxis vorgehen. Anhand realitätsnaher Prüfungen, z. B. Objective Structured Clinical Examinations und Workplace-based Assessments, werden Studierende stärker nach ihrer Leistung in der Praxis bewertet. Durch die Methode der „anvertraubaren professionellen Tätigkeiten“ (APT) erhalten Studierende schrittweise mehr Verantwortung, zur Vorbereitung auf ihre zukünftigen Aufgaben.