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Prävention und Gesundheitsförderung

Erschienen in:

01.11.2012 | Hochschule

Sind Bachelor-/Masterstudierende stärker ausgebrannt?

Ein Vergleich von Studierenden in „alten“ und „neuen“ Studienstrukturen

verfasst von: Dr. Dr. Burkhard Gusy, Katrin Lohmann, Kristina Marcus

Erschienen in: Prävention und Gesundheitsförderung | Ausgabe 4/2012

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Zusammenfassung

Hintergrund

Sind Studierende, die einen Bachelor- oder Masterabschluss anstreben, stärker gesundheitlich beansprucht bzw. höheren Belastungen im Studium ausgesetzt als ihre Kommilitonen, die einen Magister- oder Diplomabschluss anstreben?

Methoden

Studierende aus fünf Studienfachgruppen (n=1.277), in denen neben einem Bachelor- oder Masterangebot auch ein Magister- oder Diplomabschluss angeboten werden, wurden zu ihrem Burnout-Erleben und zu ihrer Beurteilung der Studienbedingungen in ihrem Fach befragt.

Ergebnisse

Die beiden Gruppen unterschieden sich – bei Kontrolle der Anzahl an Fachsemestern – nicht signifikant in ihrem Burnout-Erleben. Es gibt signifikante Unterschiede im Belastungserleben zwischen den Gruppen, die Effektstärken sind aber gering. Studienfachspezifische Einflüsse sind hierbei größer als die der Studienstruktur (reformiert/nicht-reformiert).

Schlussfolgerung

Reformansätze des Bachelor-/Mastersystems sollten nach diesen Ergebnissen weniger global sondern stärker fachbezogen diskutiert und umgesetzt werden.

Verwiesen wird hier aus Gründen der Vergleichbarkeit überwiegend auf empirische Studien, die zum gleichen Zeitpunkt durchgeführt wurden wie die vorliegende Erhebung.

Unter der Annahme, dass alle von der Studierendenverwaltung angeschriebenen Personen tatsächlich erreicht werden konnten, liegt die Beteiligungsrate bei 7,8 %. Die Haltequote – das Verhältnis von Besuchern der Startseite und denjenigen, die den Bogen vollständig ausgefüllt haben – liegt bei 52,2 %.

Die Zusammenfassung der Gruppen in Bachelor-/Masterstudierende und Diplom bzw. Magisterstudierende fokussiert u. E. den Studienabschluss zu stark. Da sich auch Studieninhalte und Organisationsformen verändert haben, unterscheiden wir im Rahmen dieses Beitrags zwischen „nicht-reformierten“ und „reformierten“ Studienstrukturen.

Vorlesungen, Seminare, Übungen, Praktika im Studium.

Vor- und Nachbereitung von Veranstaltungen, Literaturstudium, studienbegleitende Leistungen wie Hausarbeiten, Referate, Vorbereitung auf Klausuren, Anfertigen von Bachelor- und Masterarbeiten.

zur Hochschule und zwischen verschiedenen Veranstaltungsorten.

Die durchschnittliche Studienerfahrung bei Studierenden in nicht-reformierten Studiengängen lag bei 7 Fachsemestern (SD = 2,7 Fachsemester), die ihrer Kommilitonen in reformierten Studienstrukturen bei 2,7 Fachsemestern (SD = 1,9 Fachsemester).

Bivariate Korrelationen zwischen der Studienerfahrung und den verschiedenen Burnoutdimensionen: Erschöpfung: r=−0,15; p<0,001; Bedeutungsverlust im Studium: r=−0,05; p>0,05, reduziertes Wirksamkeitserleben: r=− 0,12; p< 0,001.

Erschöpfung, Bedeutungsverlust im Studium, reduziertes Wirksamkeitserleben.

reformierte vs. nicht-reformierte Studienstruktur.

berücksichtige Fächergruppen, in denen reformierte bzw. nicht-reformierte Studienangebote parallel angeboten wurden: Sprach- und Kulturwissenschaften, Wirtschaftswissenschaften, Sozialwissenschaften, Mathematik/Naturwissenschaften.

M=16,8 h/Woche (SD=5,3 h/Woche) in reformierten gegenüber 14.7 h/Woche (SD=5,3 h/Woche) in nicht-reformierten Studiengängen.

M=22,8 h/Woche (SD=8,2 h/Woche) in reformierten gegenüber 21.5 h/Woche (SD=9,8 h/Woche) in nicht-reformierten Studiengängen.

M=19,6 h/Woche (SD=11,6 h/Woche) in reformierten gegenüber 16,1 h/Woche (SD=11,0 h/Woche) in nicht-reformierten Studienangeboten.

Bargel T, Müßig-Trapp P, Willige J (2008) Studienqualitätsmonitor 2007: Studienqualität und Studiengebühren: Hochschul-Informations-System (HIS). http://www.his.de/pdf/pub_fh/fh-200801.pdf. Zugegriffen: 27. Sept 2012

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Bundesministerium für Bildung und Forschung (2010) Die wirtschaftliche und soziale Lage der Studierenden in der Bundesrepublik Deutschland 2009. 19.Sozialerhebung des Deutschen Studentenwerks. Bundesministerium für Bildung und Forschung, Berlin

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Titel: Sind Bachelor-/Masterstudierende stärker ausgebrannt?
Ein Vergleich von Studierenden in „alten“ und „neuen“ Studienstrukturen
verfasst von: Dr. Dr. Burkhard Gusy
Katrin Lohmann
Kristina Marcus
Publikationsdatum: 01.11.2012
Verlag: Springer-Verlag
Erschienen in: Prävention und Gesundheitsförderung / Ausgabe 4/2012
Print ISSN: 1861-6755
Elektronische ISSN: 1861-6763
DOI: https://doi.org/10.1007/s11553-012-0358-x

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