nach oben

Erschienen in:

01.05.2010 | Leitthema

Entwicklungsbedingte Koordinationsstörungen und Lernverhalten

Zeigen Kinder mit entwicklungsbedingten Koordinationsstörungen auch auffälliges Lernverhalten?

verfasst von: J. Kastner, F. Petermann

Erschienen in: Monatsschrift Kinderheilkunde | Ausgabe 5/2010

Einloggen, um Zugang zu erhalten

Zusammenfassung

Entwicklungsbedingte Koordinationsstörungen gehören zu den häufigsten Entwicklungsabweichungen des Kindesalters. Charakteristisch sind Defizite der Fein- und Grobmotorik, denen ursächlich keine sensorischen, neurologischen oder kognitiven Einschränkungen zugrunde liegen. Das Kriterium B der Klassifikationssysteme DSM-IV-TR (Diagnostic and Statistical Manual, 4th edition, Text Revision) und ICD-10 (International Classification of Diseases, 10th Revision) unterstreicht den negativen Einfluss motorischer Entwicklungsstörungen auf die schulische Leistungsfähigkeit. Die Ausbildung von angemessenem Sozial- und Lernverhalten stellt eine wichtige Entwicklungsaufgabe des Grundschulalters dar und ist für eine erfolgreiche Schullaufbahn wichtig. Aktuelle Studien belegen, dass Kinder mit entwicklungsbedingten Koordinationsstörungen häufig komorbide Aufmerksamkeitsdefizite sowie Auffälligkeiten im Lern- und Sozialverhalten aufweisen. Somit besteht ein erhöhtes Risiko, die Entwicklungsaufgaben des Grundschulalters unzureichend zu bewältigen. Eine frühzeitige Aufdeckung und Behandlung entwicklungsbedingter Koordinationsstörungen und deren Begleitsymptomatik sind zur Prävention von Lernschwierigkeiten entscheidend.

American Psychiatric Association (Hrsg) (2003) Diagnostisches und Statistisches Manual psychischer Störungen – Textrevision (DSM-IV-TR). Hogrefe, Göttingen

Barth K (2006) Früherkennung und Prävention von Lernstörungen. Frühförd Interdiszip 25:169–186

Cantell M, Smyth M, Ahonen T (1994) Clumsiness in adolescence: educational, motor and social outcomes of motor delay detected at 5 years. Adapt Phys Activ Q 11:115–129

Daseking M, Oldenhage M, Petermann F (2008) Der Übergang vom Kindergarten in die Grundschule. Psychol Erz Unterr 55:84–99

Dewey D, Kaplan B, Crawford S et al (2002) Developmental coordination disorder: associated problems in attention, learning and psychosocial adjustment. Hum Mov Sci 21:905–918CrossRefPubMed

Dietmair I, Simon K (2006) Jahresbericht 2005 – Schulärztliche Untersuchungen in Nordrhein-Westfalen. Lödg, Bielefeld

Dordel S, Kleine W (2003) Zur Situation übergewichtiger Kinder in der Schule. Ausgewählte Daten zur motorischen Leistungsfähigkeit und zur Körperwahrnehmung, zur Gesundheit und zum Gesundheitsverhalten. Haltung Beweg 23:7–19

Gillberg C, Kadesjö B (2000) Attention-deficit/hyperactivity disorder and developmental coordination disorder. In: Brown TE (ed) Attention-deficit disorders and comorbidities in children, adolescents and adults. American Psychiatric Publishing, Washington, pp 393–406

Hay J, Missiuna C (1998) Motor proficiency in children reporting low levels of participation in physical activity. Can J Occup Ther 65:64–71

10.

Heimann K, Heubrock D, Petermann F (2005) Diagnostik von Entwicklungsauffälligkeiten im Kindesalter. Monatsschr Kinderheilkd 153:871–877CrossRef

11.

Kastner J (2010) Entwicklungsbedingte Koordinationsstörungen: Folgen für die kognitive Entwicklung, das Lern- und Sozialverhalten. Dissertation, Universität Bremen

12.

Kastner J, Petermann F (2009) Entwicklungsbedingte Koordinationsstörungen. Psychol Rundsch 60:73–81CrossRef

13.

Kastner J, Petermann F (2010) Entwicklungsbedingte Koordinationsstörungen: Zum Zusammenhang von motorischen und kognitiven Defiziten. Klin Padiatr 222:26–34CrossRefPubMed

14.

Kastner J, Petermann F (2010) Entwicklungsbedingte Koordinationsstörungen: Zur Bedeutung kognitiver Beeinträchtigungen im Zusammenhang motorisch-koordinativer Defizite und psychischer Verhaltensauffälligkeiten. Z Sportpsychol 17:36–49CrossRef

15.

Kirby A (2004) The adolescent with developmental coordination disorder (DCD). Kingsley, London

16.

Krombholz H (2009) Eine explorative Studie zur Entwicklung sportlicher, feinmotorischer und kognitiver Leistungen bei lernbehinderten Schülern mit motorischen Entwicklungsstörungen. Heilpädagog Forsch 35:76–83

17.

May-Benson T, Ingolia P, Koomar J (2002) Daily living skills and developmental coordination disorder. In: Cermak S, Larkin D (eds) Developmental coordination disorder. Delmar, Albany, pp 140–156

18.

McClelland MM, Acock AC, Morrison FJ (2006) The impact of kindergarten learning-related skills on academic trajectories at the end of elementary school. Early Child Res Q 21:471–490CrossRef

19.

Petermann F (Hrsg) (2009) Movement Assessment Battery for Children-2 (M-ABC-2), 2. erw. Aufl. Pearson Assessment, Frankfurt/Main

20.

Petermann F, Macha T (2005) Entwicklungsdiagnostik. Kindh Entwickl 14:131–139CrossRef

21.

Petermann U, Petermann F (2006) Lehrereinschätzliste für Sozial- und Lernverhalten (LSL). Hogrefe, Göttingen

22.

Petermann U, Petermann F (2008) HAWIK-IV. Kindh Entwickl 17:71–75CrossRef

23.

Petermann F, Petermann U, Krummrich M (2008) Erfassung des Sozial- und Lernverhaltens vor dem Schuleintritt. Psychol Erz Unterr 55:114–122

24.

Petermann F, Stein I, Macha T (2008) Entwicklungstest sechs Monate bis sechs Jahre (ET 6–6), 3. veränd. Aufl. Pearson Assessment, Frankfurt/Main

25.

Rasmussen P, Gillberg C (2000) The natural outcome of ADHD with DCD at 22 years. A controlled longitudinal community-based study of individuals first diagnosed at age 7 years. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry 39:1424–1431CrossRefPubMed

26.

Schilling F, Kiphard EJ (1974) Körperkoordinationstest für Kinder. Beltz, Weinheim

27.

Stich H (2009) Teilleistungsstörungen bei Einschulungskindern. Kinder Jugendmed 9:42–51

28.

Summers J, Larkin D, Dewey D (2008) Activities of daily living in children with developmental coordination disorder: dressing, personal hygiene and eating skills. Hum Mov Sci 27:215–229CrossRefPubMed

29.

WHO (Hrsg) (2005) Internationale Klassifikation psychischer Störungen – ICD-10, Kapitel V (F). Klinisch-diagnostische Leitlinien, 4. Aufl. Huber, Bern

30.

Zimmer R, Volkamer M (1987) Motoriktest für vier- bis sechsjährige Kinder (MOT 4–6), 2. überarb. und erw. Aufl. Beltz, Weinheim

Titel: Entwicklungsbedingte Koordinationsstörungen und Lernverhalten
Zeigen Kinder mit entwicklungsbedingten Koordinationsstörungen auch auffälliges Lernverhalten?
verfasst von: J. Kastner
F. Petermann
Publikationsdatum: 01.05.2010
Verlag: Springer-Verlag
Erschienen in: Monatsschrift Kinderheilkunde / Ausgabe 5/2010
Print ISSN: 0026-9298
Elektronische ISSN: 1433-0474
DOI: https://doi.org/10.1007/s00112-009-2124-5

Neu im Fachgebiet Pädiatrie

23.04.2024 | Typ-1-Diabetes | Nachrichten

Update Pädiatrie

Bestellen Sie unseren Fach-Newsletter und bleiben Sie gut informiert.

Newsletter bestellen

Springer Medizin

Entwicklungsbedingte Koordinationsstörungen und Lernverhalten

Zeigen Kinder mit entwicklungsbedingten Koordinationsstörungen auch auffälliges Lernverhalten?

Zusammenfassung

Neu im Fachgebiet Pädiatrie

Neuer Typ-1-Diabetes bei Kindern am Wochenende eher übersehen

Neue Studienergebnisse zur Myopiekontrolle mit Atropin

Spinale Muskelatrophie: Neugeborenen-Screening lohnt sich

Fünf Dinge, die im Kindernotfall besser zu unterlassen sind

Update Pädiatrie

Springer Medizin

Zusammenfassung

Bitte loggen Sie sich ein, um Zugang zu diesem Inhalt zu erhalten

Weitere Artikel der Ausgabe 5/2010

Motorische Leistungsfähigkeit

Psychosoziale Aspekte bei motorischen Behinderungen

Auswanderung als Flucht

Motorische Entwicklung

Neugeborenes mit frontonasaler Schwellung

Pädiatrie aktuell

Neu im Fachgebiet Pädiatrie

Neuer Typ-1-Diabetes bei Kindern am Wochenende eher übersehen

Neue Studienergebnisse zur Myopiekontrolle mit Atropin

Spinale Muskelatrophie: Neugeborenen-Screening lohnt sich

Fünf Dinge, die im Kindernotfall besser zu unterlassen sind

Update Pädiatrie