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Erschienen in:
01.10.2014 | Originalien
Welche Lehrmethoden werden für die Ultraschallausbildung erwartet?
„Blended learning“ auf dem Prüfstand
Erschienen in: Die Anaesthesiologie | Ausgabe 10/2014
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Hintergrund
Lehrmethoden sind in der medizinischen Fort- und Weiterbildung zumeist Frontalpräsentationen. In der Ultraschallausbildung ist neben der Vermittlung von Wissen auch das Erlernen der sensomotorischen und visuellen Perzeption notwendig. Dies erfordert neue Lehrmethoden. Wie neue Lehrmethoden von den Kursteilnehmern (KTN) aufgenommen werden, wurde bislang nur unzureichend untersucht.
Ziel der Arbeit
Es wurde festgestellt, welche Formen des Lernens KTN zur Vorbereitung, während der Ultraschallkurse und zum Postkurs-Lernen bevorzugen (Analyse von „blended learning“) und wie viel Zeit KTN für solche Angebote aufwenden möchten.
Material und Methoden
Es handelte sich um eine empirische Befragung. Auf zertifizierten Kursen wurden die KTN am Ende des Kurstages gebeten, einen standardisierten Fragebogen, basierend auf einer visuellen Analogskala (VAS), auszufüllen. Es wurden für die Interpretation 3 Ergebniskategorien gebildet: Kategorie I: Pro-Votum (VAS 67–100 %) als Zweidrittelmehrheit; Kategorie II: einfache Zustimmung (50–67 %) und Kategorie III: Ablehnung (< 50 %).
Ergebnisse
Insgesamt nahmen 176 Ärzte und Studenten an der Befragung teil. Zur Vorbereitung für einen Ultraschallkurs bevorzugten die Teilnehmer ein E-Learning-Programm mit einer interaktiven Gestaltung. Am Kurstag waren die präferierten Methoden: kurze Vorträge (20 min), interaktive Elemente mit Fragen aus dem Publikum, Kleingruppentraining, ein Alternieren von Vorträgen und „Hands-on“-Trainings, Live-Demonstrationen, Fallvorträge und ein Quiz. Für das Postkurs-Lernen wurden interaktive und mediengestützte Ansätze bevorzugt, wie beispielsweise ein E-Learning, Filme der Präsentationen oder die Möglichkeit, mit Instruktoren in Kontakt zu bleiben, um Befunde zu diskutieren. Das Führen eines Logbuchs zur Befunddokumentation erhielt ebenfalls ein Pro-Votum.
Schlussfolgerung
Die Ergebnisse der Befragung weisen auf den Wunsch der Lernenden nach interaktiver Programmgestaltung und Blended learning hin. Diese Analyse bietet die Möglichkeit, Kursprogramme neu zu gestalten und nachhaltige Lernwege zu entwickeln.